隨感再談過動症的「預防」

活潑好動的五歲男孩隨手翻著診間的桌曆，視線盯著色彩鮮艷的戶外運動主題照片。
我臨時起意，手指一張圖片問他：這是什麼？
男孩想了幾秒，呈現有別於大部分"暴走"狀態的短暫專注力，顯然，男孩喜歡這些照片。
"是腳踏車！"他說。
沒等我接話，一旁的媽媽就急著說："不對啦！這是摩托車喔！你看清楚一點！"
我揮揮手暗示媽媽別干擾，繼續翻下一張又問他。
媽媽大概以為我開始在測驗他的寶貝兒子，所以這次男孩思考之後回答"帆船！"
媽媽又迅雷不急掩耳的喊出："不對喔！"，還試圖解釋他兒子的欠佳表現，對我說："欸，他沒有做過這種的(測驗)。"

這位媽媽，您太緊張了，我不是在「考」孩子，這也沒有對或錯，我只是發現他喜歡這樣的圖片，觀察看看他對於喜歡的事物是否能展現專注(即使是短暫，但精緻的專注)。更何況，若就事論事，腳踏車跟摩托車很相近，帆船跟滑翔翼也都有彩色的帆，您的寶貝兒子運用既有認識的詞彙去回答陌生的圖像刺激，連結性很不錯啊！而且他勇於嘗試，不像某些孩子會害怕錯誤而不敢「猜」，只好說「我不知道」。

為人父母或祖父母者，往往忽略了一件事：打從照顧孩子的第一秒鐘起，我們和孩子的任何互動，給他們的任何形式的刺激(視覺的，聽覺的，味嗅覺的，情感的)，都會在孩子的腦部神經細胞發展留下「痕跡」。請看以下兩項現今都會型父母常有的行為模式：

1. 父母親急於告訴孩子這是"對"，"錯"，或是"正確答案是什麼"。
2. 孩子的任何一個"探索性"的動作，都立即被父母親"阻止"，即便不阻止，也被立即告知"後果"，(例如：你爬高高就會摔下來受傷唷)。

幼兒的發展基於本能，或者由於尚未發展任何「抽象概念」，他們的行為原本就是一連串嘗試的連結，如果因為大人的緣故，讓孩子一直被剝奪了「體驗自然後果」的機會，如何冀求正常的發展？
當然，如果探索式的行為，會干擾他人，甚至危害他人，身為父母當然不能一味「放任」，當然也要教導幼兒所謂社會性的規範。筆者只是有感而發，這樣一位聰明活潑的五歲男孩，也許過了「預防」的階段，才找到醫療這邊來，現在，他每週有許多發展感統語言…的課程要跑，未來，他也會像大多數這樣都會區的男孩一樣，被診斷過動症， 然後每天開始吃藥？

從各位接手照顧幼兒的第一秒起，大人都在影響著他們。是「揠苗助長」？還是「如沐春風」呢？值得我們好好思考一下。